1.3.02026-10-22utställningstextRådata4291405arkivStatens museer för världskultur - Etnografiska museetSMVK-EMDokumenthttp://kulturarvsdata.se/SMVK-EM/arkiv/429140500162Pdf-dokument, utställningstext med bilder till White Wash-delen (Carlisle).Nordamerika (2008), NAm-08 White Wash, Puebloelever efter ankomsten . . . Pueblo pupils just after arrival . . . och efter en tids vistelse på skolan. and after a certain period at school. Big Horse och hans son Hubbell. Big Horse and his son Hubbell. Hövdingarna Little Plume, Buckskin Charlie, Geronimo, Quanah Parker, Hollow Horn Bear and American Horse vid ett besök på skolan i Carlisle på väg till Roosevelts installationsceremoni i Washington 1905. Chiefs visiting the school on their way to Washington in 1905. Krigarna återvänder hem, teckning av Alvan Good Boy. The warriors return home, drawing by Alvan Good Boy (CCHS). Klassrum och teckningslektion. Class room and drawing lesson. Angel de Cora Hon har signerat kortet med sitt indianska namn, ung. ”Molnkvinnan”. De Cora has signed the card with her Winnebago name “Cloud Woman”. Alla elever fotograferade framför skolan år 1892. All pupils photographed in front of the school in 1892. Skolkyrkogården idag. The school cemetary today. Karin Wästfelt J.N. Choate (CCHS) Okänd fotogra (CCHS) J.N. Choate (CCHS) J.N. Choate (EM) Gymnastiksalen. Jim Thorpe ”i startblocken” och Kung Gustaf V överlämnar en OS medalj på Stadion i Stockholm 1912. The Gymnasium. Jim Thorpe waiting for the starting signal. King Gustaf V handing over an Olympic medal in 1912. J.N. Choate (CCHS) J.N. Choate (CCHS) J.N. Choate (EM) Okänd fotograf (CCHS) Frances Benjamin Johnston (CCHS) Frances Benjamin Johnston (CCHS) J.N. Choate (EM) Fotograf okänd (EM) Fotografiet som propaganda Fototekniken hade utvecklats radikalt. På kort tid kunde man nu framställa flera kopior från en glasplåt genom att använda foto papper med albuminlösning. Fotografiet sågs som en objektiv framställning av verkligheten till skillnad från det målade porträttet. Fotografen John Nicholas Choate var verksam på Carlisleskolan fram till sin död 1902. Han arrangerade mängder av foto grafier som visade ”före och efter situationer” och som Pratt an vände när han sökte ekonomiskt och politiskt stöd för skolan. ”Före och efter” På första bilden ovan visar Choate de tre pue blobarnen Mary Perry, John Chaves och Bennie Thomas förskrämt hukan de. För att understryka ”vildheten” har han täckt golvet med hö och i bakgrunden skymtar ett naturmotiv. På nästa bild är de tre barnen välkam­ made och uniformsklädda. De sitter på stolar i salongsmiljö med raka ryggar och stadig blick. Bilden utstrålar värdig­ het och förfining i stället för natur och vildhet. De äldre representerar ”det gamla” Choate fotograferade också elevernas föräldrar när de besökte skolan. Han placerade dem nästan alltid nedanför barnen med föremål som skulle repre­ sentera det gamla livet. Bilden ovan visar Cheyenne höv ding en Big Horse och hans son Hubbell med natur motiv i bakgrunden och hö på gol­ vet. Sonen i skoluni form sitter högre än fadern, som håller i en pilbåge på ett onaturligt sätt. Budskapet är tydligt: Sonen har lämnat det vilda jägarlivet och ser nu fram mot en tillvaro i det vita sam hället. Populära samlarbilder Efter Sitting Bulls nederlag 1881 och Wounded Knee­massakern 1890 var indianerna inte längre ett reellt hot mot nybyggarna och armén. Ungefär samtidigt började indianfoto­ grafier i heroiserande och nostalgisk stil massproduceras för en bred publik. Många fotografer hade egna uppsätt­ ningar av kläder, pipor och pilbågar för att förstärka bilden av ”den äkta indianen”. I Choates samlarserie ”Kända hövdingar som besökt Carlisleskolan” kan man på baksidan se vilka hövdingar som ingår. The photo as propaganda tool The techniques of photography had developed radically. It was now possible to develop many copies in a short time from a glass plate by using photo paper with an aluminum coating. A photo­ graph was seen as an objective depic­ tion of reality as opposed to a painting. The photographer John Nicholas Choate was employed at the Carlisle school until his death in 1902. He ar­ ranged many photographs that show­ ed ”before and after situations”, which Pratt used when he sought economic and political support for the school. “Before and after” In the above image Choate shows the three Pueblo Indian children Mary Perry, John Chaves and Bennie Thomas squatting fearfully. To emphasize “wild­ ness” he has covered the floor with straw and in the background is a glimpse of a motif from nature. The next image shows the three chil dren well­groomed and clothed in uniforms, sitting on chairs in a salon milieu. They have a steady look and straight backs. The photo radiates dignity and refinement instead of nature and wildness. Elders representing “the old ways” Choate also photographed the stu­ dents’ parents when they visited the school. Almost always he placed them sitting beneath the children with objec­ ts representing the old ways. On the above photo the Cheyenne chief Big Horse and his son Hubbell are pictured with a motif from nature in the background and hay on the floor. Wearing a school uniform the son sits higher than the father, who holds a bow in an unnatural way. The message is clear: the son has left the savage life of hunters and gazes into a future in white society. Popular collectors’ items After the defeat of Sitting Bull in 1881 and the Wounded Knee massacre in 1890, the Indians were no longer a real threat to settlers and the army. At about the same time photographs of Indians in a heroic and nostalgic style were mass produced for a broad public. Many photographers had their own set of clothes, pipes and bows to strengthen the image of “the authentic Indian”. In Choate’s series “Famous chiefs who visited Carlisle school” one can see on the reverse side which chiefs were included. Everyday life at school Much emphasis was placed on handi­ crafts like needlework, carpentry and metal work. The school had several types of workshops and even a print­ shop where the school newspaper The Red Man and Helper was printed. During Pratt’s time at the school drawing and painting according to the European tradition were taught. However, ink drawings depicting memories and stories from the chil­ dren’s home country were done, like the Comanche boy Alvin Good Boy’s recurring theme of the warrior society. Daily life for the students at the Carlisle school was characterized by a strict dis­ cipline with classroom studies, sports, practical work and church services. Vardagen på skolan Eleverna undervisades i att sy, snickra och smida. Skolan hade flera sorters verkstäder och även ett tryckeri där skoltidningen The Red Man and Helper trycktes. Under Pratts tid på skolan lärdes teckning och målning ut enligt euro­ peiskt mönster. Dock gjorde ele ver pennteckningar som skildrade minnen från hemtrakten, som comanche pojken Alvin Good Boys teckning av krigare ovan. Vardagen på Carlisle­skolan prägla­ des av en sträng disciplin med klass­ rumsundervisning, idrott, praktiskt arbete och guds tjänster. Henry Pratt’s feriearbetssystem Hembesök uppmuntrades inte under loven. Eleverna deltog i stället i Pratts system med feriearbete i de vitas hus­ håll, verkstäder och jordbruk. Feriearbetet var också ett sätt att för­ bereda eleverna för en framtid i den vite mannens värld. Lönerna sparades tills eleverna lämnade skolan för att bli startkapital i vuxenlivet. Henry Pratt’s “outing” system During school vacation visiting home was discouraged. Instead the students participated in Pratt’s ”outing” system, summer job in white house holds, work­ shops and farms. Summer job was also a way to further prepare the students for a future in the white man’s world. Salaries were saved until the students left the school to form their monetary capital in adult life. Konstlärarinnan Angel de Cora När Pratt slutat som rektor 1904 fick elevernas ursprung mer utrymme. Lärare med indiansk bakgrund anställ­ des och winnebagoindianen Angel de Cora blev ansvarig för konst under­ visningen. Under de Coras ledning fick elever­ nas indianska identitet en helt ny roll. Sådana filtar, smycken och pärlbrode­ rier som tidigare tagits ifrån eleverna började nu skapas i konst­ och slöjd­ salarna inför utställningar och för att säljas. Art teacher Angel de Cora After Pratt’s departure in 1904 the students’ background was given more attention. Teachers with Indian background were employed and the Winnebago Indian Angel de Cora was responsible for art studies. Under de Cora’s leadership the Indian identity of the students played a new role. Blankets, jewelry and bead em­ broidery, which earlier had been sys­ tematically taken from the students, were now created in the arts and crafts workshops for the purpose of exhibi­ tions and sales. Jim Thorpe och idrotten Utöver konsten och hantverket var idrotten Carlisleskolans stolthet. Lovande indianska idrottare rekryte­ rades från andra skolor och Carlisles fotbollslag var mycket framgångsrikt under 1910­talet. Jim Thorpe (1887–1953) från sac­ och foxstammen var den mest berömde idrottaren. Han var framgångsrik inom friidrott, amerikansk fotboll och baseball. Vid de olympiska spelen i Stockholm 1912 vann han guldmedal­ jer i både fem­ och tiokamp och Gustaf V utnämnde honom till ”den störste idrottaren i världen”. Jim Thorpe är känd som en av 1900­talets främsta idrottare. Verksamhetens facit Carlisleskolan var den första skolan för indianer. Åren 1879–1918 under­ visades här fler än 10.000 elever. Forna elever från internatskolor för indi aner vittnar om hemlängtan, kul­ turellt förtryck och övergrepp, men också om gemenskap, stolthet och framgång. Offer för tuberkulos Många elever blev svårt sjuka i bl.a. tuberkulos under sin tid på skolan. 190 elever har fått sin sista vila på Carlisleskolans kyrkogård. Victims of tuberculosis During their stay at the school many children became very sick with tuber­ culosis and other diseases. About 190 students lie in the school’s cemetery. Jim Thorpe and sports After the arts and crafts, sports were Carlisle’s specialty. Promising Indian ahletes were recruited from other schools and Carlisle’s football team was very successful in the decade of 1910. Jim Thorpe (1887–1953) from the Sac and Fox tribe was the most famous athlete. He was successful in track and field, football and baseball. At the olympic games in Stockholm in 1912 he won gold medals in both the pen­ tathlon and the decathlon. King Gustav V proclaimed him “the greatest athlete in the world”. Jim Thorpe is known as one of the greatest athletes of the 20th century. Result of the project The Carlisle school was the first school for Indians. Here over 10,000 students were enrolled from 1879 to 1918. Witnesses from North America’s Indian boarding schools speak of homesick­ ness and cultural oppression, but also of fellowship, pride and success.Tillverkad2008-10-15UtställdEtnografiska museet, StockholmNordamerika (2008)image/jpeghttps://collections.smvk.se/carlotta-em/web/image/blob/4291410/00162_Carlisle-2-bild-text.jpghttps://collections.smvk.se/carlotta-em/web/image/zoom/4291411/00162_Carlisle-2-bild-text.jpghttps://collections.smvk.se/carlotta-em/web/image/blob/4291408/00162_Carlisle-2-bild-text.pdfhttp://kulturarvsdata.se/resurser/License#by-nc-ndEtnografiska museetStatens museer för världskulturhttp://kulturarvsdata.se/SMVK-EM/exhibition/1435026http://kulturarvsdata.se/SMVK-EM/exhibitionpart/4291169http://kulturarvsdata.se/SMVK-EM/arkiv/html/4291405http://kulturarvsdata.se/SMVK-EM/arkiv/xml/4291405http://kulturarvsdata.se/SMVK-EM/arkiv/rdf/4291405